Fortführung und Weiterentwicklung eines erfolgreichen Konzepts

Am Fachbereich Mathematik hat sich die Übungsleiterschulung bereits seit vielen Jahren etabliert. In der ersten Förderphase konnte das Konzept erfolgreich auf weitere Fachbereiche übertragen und an die dortigen Gegebenheiten angepasst werden. Für die zweite Förderphase steht im Mittelpunkt, die Qualität der Schulung zu sichern und das Konzept gezielt mit Blick auf neue Herausforderungen zu optimieren.

Wissenssicherung

Während die konzeptionelle Weiterentwicklung und die Organisation der Schulungen in der Hand wissenschaftlicher MitarbeiterInnen liegt, steht für die Durchführung ein Schulungsteam von erfahrenen TutorInnen zur Verfügung. Dies hat relativ häufig personelle Veränderungen im Schulungsteam zur Folge. Es hat sich bewährt, die neuen SchulungsleiterInnen mittels schriftlicher Dokumentation sowie nach einem Tandemprinzip in den Schulungen einzuarbeiten.

Weiterentwicklung

Zusätzlich sollen künftig bei Bedarf für die Schulungsinhalte relevante Weiterbildungsmaßnahmen für die LeiterInnen durchgeführt werden. Weitere Maßnahmen zur Sicherung der Qualität und Verbesserung des Schulungskonzeptes sind das Auswerten der Evaluationen und das Einholen qualitativer Rückmeldungen der SchulungsleiterInnen sowie -teilnehmerInnen.

Qualifizierung der Führung

Als weitere Herausforderung für die zweite Förderphase wurde die Verbesserung des Zusammenspiels von ÜbungsleiterInnen, den betreuenden wissenschaftlichen MitarbeiterInnen und der Übungsleiterschulung identifiziert. Auch für die neu angestellten wissenschaftlichen MitarbeiterInnen gibt es am Fachbereich bereits seit einiger Zeit eine Schulung zur Begrüßung. Diese wird nun inhaltlich ausgebaut und unter anderem speziell den Übungsbetrieb und die Betreuung / Führung der ÜbungsleiterInnen ausführlich behandeln.

Die ausführliche Dokumentation sowie die Materialien zur Übungsleiterschulung können bei Dr. Benjamin Seyfferth (Kontaktdaten siehe unten) angefragt werden.

Weitere Informationen im Fachbereich Mathematik: